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西藏山南地县乡三级职教网络初步形成:下载

发布时间:2021-07-17    来源:官网85925

本文摘要:长期以来,西藏山南地区以升学为基础,低收入为技能,可以回家做生意的职业教育工作宗旨,坚决把职业教育放在经济社会发展的全局、基础、战略方向上,只有地区职业教育发展缓慢,工作规模越来越扩大,工作条件明显改善,工作模式逐渐规范,工作水平大幅提高,地、县、乡三级职业教育网络的可行性构成。

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长期以来,西藏山南地区以升学为基础,低收入为技能,可以回家做生意的职业教育工作宗旨,坚决把职业教育放在经济社会发展的全局、基础、战略方向上,只有地区职业教育发展缓慢,工作规模越来越扩大,工作条件明显改善,工作模式逐渐规范,工作水平大幅提高,地、县、乡三级职业教育网络的可行性构成。职业教育体系更加完善。

山南地区现有中等职业技术学校1所,劳动技术模板学校40所,县级职业教育中心12所,农牧民技术训练中心102所,已经开设传统或试行专业20多所,职业教育体系更加完善。据报道,从2000年到2009年,山南地区共训练农牧民14.46万人,其中技能训练3.73万人,科普训练10.73万人。

教育教育改革不断深入。坚决以服务为宗旨,以低收入为导向的办学方针,希望为市场和社会培养技能型人才,以职业能力为核心的课程体系逐步完善,校企合作、工学融合、订单式人才培养模式可行性构成。同时,大幅度延缓农科教育融合步伐,大力实施上挂、横联、下电磁辐射(北航上级业务部门、同级有关部门横联、电磁辐射乡村、农户和中小学)运营模式,在全地区结合职业技术学校,复盖面积乡村职业教育电磁辐射网络。

基础设施建设得到加强。提高职业技能训练基础设施建设能力,2008年至今,山南地区已完成桑日、浪卡、隆子3县职业教育大楼建设,今年计划对适合袋、措美2县职业教育大楼进行计划改建。同时,加强职业教育信息化建设,提高地区职业技术学校的教学条件,各县也充分利用中小学现代远程教学设备,前进现代教学技术在职业教学中的有效应用。

职业教育同步局面的可行性构成。加强各部门的原因和协商,可行性构成了各部门共同管理的职业教育同步的大结构,许多工人从农业转移到非农业,增进了全社会低收入再就业,确保了地区经济社会的跨越式发展。


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